Concepciones de aprendizaje

El aprendizaje es una actividad en donde el alumno debe poner de todos sus sentidos para asimilar información que más adelante le será de utilidad; por lo que al plantear la pregunta acerca de qué concepción de aprendizaje es la más congruente con el enfoque de competencias creo que no hay uno ni dos modelos específicos, sino que se realizó una combinación de todas las concepciones, ya que desde mi punto vista se vale de algunas características de todos los modelos para lograr sus objetivos; por ejemplo:
Del modelo conductista tomó la parte memorística y del procesamiento de la información la forma de organizar dicha información para luego recuperarla y así poder utilizarla en situaciones o conocimientos futuros; ahora bien las que más se apegan al enfoque por competencias son las del aprendizaje significativo de Ausubel y Novak; el contructivismo de Piaget y el aprendizaje socio constructivismo de Vigotski, debido a que estas concepciones proponen un papel más activo por parte del alumno, exigen la funcionalidad de los contenidos y relacionar los conocimientos previos con los nuevos, implican la resolución de problemas y la experimentación para hacer más significativo el aprendizaje; asimismo incluyen al contexto como parte esencial de este proceso al igual que la utilización del lenguaje; en cuanto al papel del profesor es el guía, el que planea y organiza las actividades y contenidos para adecuarlos a las expectativas e intereses de los estudiantes.
Por lo que puedo concluir que no es sólo cuestión de una o varias teorías del aprendizaje sino que es la conjunción de todas lo que hacen el enriquecimiento del enfoque por competencias.